"Результаты наших исследований говорят о том, что после начальной фазы обучения, когда детей учат делать вычисления самостоятельно, калькуляторы начинают приносить ощутимую пользу - даже в том случае, если речь идет о базовой арифметике", - заявила Бетани Риттл-Джонсон. Соответствующая статья публикуется в "Журнале экспериментальной детской психологии" (Journal of Experimental Child Psychology) и доступна на вебсайте этого издания.
У тех, кто еще не приобрел простейших навыков умножения (а первоначально нужно научиться производить вычисления вручную, без калькулятора), может развиться удручающая зависимость от машин, а вот те учащиеся, которые способны уже сосчитать что-то самостоятельно, навыков не утрачивают - сколько бы они не пользовались затем калькулятором. Более того, в экспериментах с детьми выяснилось, что учащиеся, которые использовали на занятиях калькуляторы, быстрее осваивали материал, поскольку могли "пройти" за то же время большее число задачек и делали при этом меньше ошибок.
"Преподаватели обычно заинтересованы в том, чтобы у детей при обучении была непосредственная обратная связь, ускоряющая процесс обучения. Использование калькуляторов как раз и позволяет сразу же проверить предложенный ответ, предоставив больше возможностей для практики, - заключает Риттл-Джонсон. - Некоторые учителя боятся применения школьниками калькуляторов, поскольку опасаются нежелательных последствий. Я же теперь считаю, что калькуляторы можно смело использовать даже в начальной школе".
Исследователи отмечают так же и то, что дети с большим увлечением и даже азартом учились считать вместе с калькулятором, поскольку многие из них впервые в жизни знакомились с этой "игрушкой".
Источник:
Calculators okay in math class, if students know the facts first - Vanderbilt University's News Network
| А также : | Наука Общество Здоровье Дети |